大别山红色文化引领的高职院校 思政教育体系构建与实践
1、成果简介（不超过1000字） 高等职业院校肩负为国家培养职业高等专门人才的任务，在普通高教体系中属于相对独立的单元，学生的思想状况和思政工作具有自身的特点和复杂性。在对学生进行职业技能培养训练的同时，如何有针对性地强化思想政治教育是高职院校需要研究和应对的重要课题。 利用红色文化开展学校思想政治教育是高教界的普遍共识。大别山是著名的革命老区，沉淀了以“28年红旗不倒”的辉煌革命历史为内容，以大别山精神为内核，以革命遗址、遗迹、可移动革命文物、革命歌谣等物质形态和非物质形态文化资源为载体的大别山红色文化。 从2018年开始，信阳航空职业学院依托大别山红色文化资源，着力推进学校思想政治教育。根据行业学校特点，重点发掘了“列宁号”飞机相关文化资源，将其蕴含的“列宁号”精神等红色文化元素融入教育教学，构建起“空间＋素材＋方法＋对象”四位一体的互动体验式思想政治教育体系。从育人空间、内容素材、路径方法、教育对象四个方面入手，着力打造培育，有效整合，搭建起思想政治教育的“四梁八柱”。 从2020年至2024年，经过4年的思想政治教育体系构建与实践，取得了显著成效，得到有关方面和领导的肯定，被赞为“职业院校富有特色的思想政治教育路径探索”。 （1）打造了综合性的“思想政治教育体验中心”，为开展体验式思政教育教学提供了场地保证。该中心由“一厅两廊三馆+N个功能室”组成，是思政课理论与实践融合教学的校内主要场地。 （2）革命历史与红色精神研究成果丰富、特色鲜明，为开展思政教育教学提供了充足的理论与知识素材。国家社科基金重大委托项目、中央党史和文献研究重点课题及省、厅级相关课题成果，对红色精神内涵价值进行了深度研究阐释，对零散的革命历史文献资料做了集成整理，为思政教育提供了有力的内容素材支撑。 （3）“讲、研、观、感”四位一体的叠加式教学创新，从方式方法上激活了思政教学。讲（创新理论、红色历史、英模人物、伟大精神）+研（课堂讨论、延展研究）+观（红色影视观赏）+感（写心得体会），充分调动了学生学习的主动性和积极性，有效解决了灌输式说教带来的知识传授概念化和学习兴趣低的问题。 （4)聚焦行业教育和教育对象的“红蓝绿”三原色融合教育既突出基因红、增色航空蓝、激扬青春绿，又融通了思政课程、课程思政和第二课堂。将蓝色航空元素和“列宁号”红色航空元素分类融入全校课程教学中。结合青年学生年龄特点，多渠道、多形式开展活动，立体互动，激扬青春活力，合力育人。 |
2、主要解决的教学问题及解决方案（不超过1000字） 主要解决的教学问题： （1）聚焦并解决理论教学概念化、教学素材不足和学生学习兴趣低的问题。职业院校的特点决定了其思政教育要着重从思想理念熏陶和素材活化利用上下功夫而不是单纯从理论知识到理论。课程资源建设极为重要，缺少素材的教学必然是枯燥的。有鉴于此，本成果注重教学素材建设，用大别山红色历史文化资源充实教学内容，特别是用红军第一个航空局、列宁号飞机等鲜活的革命历史素材教育学生，有效解决了信仰、信念、斗争精神等概念化说教问题。 （2）聚焦并解决教学空间、内容与方法脱节，理论教学与实践教学融合不足问题。目前很多院校不考虑校外实践教学运行中的局限性而热衷挂牌，忽略校内实践教学基地建设的必要性和理论与实践教学融合的实际需要。事实上，因地制宜，合理拓展校内实践教学空间，把校内外实践教学结合起来，使之经常化、内容系列化，不仅能促进思政课理论教学与实践教学的融合，而且能使更多学生受益，提高育人效果。 （3）聚焦并解决思政教育合力不足问题。思政教育贯穿学校育人全过程，必须从“大思政”的视角，将思政课程、课程思政和第二课堂结合起来开展才有好的效果。基于这种考虑，本成果在实施中，将蓝色航空元素、红色基因元素与激扬的青春元素融为一体，“红蓝绿”三原色合力育人。 解决方案： 内容方面拓展充实了红色文化元素，融入革命精神教育，丰富了思政教育素材。一方面，注重红色文化对思政教育的引领，将红色文化、红色精神的育人理念贯穿于思想政治教育全过程；另一方面，通过相关的理论研究和人才培养方案修改、校园文化建设、校本教材编写等方式为思政教育提供强有力的支撑。 方式方法方面引入了体验式、沉浸式教学。一方面，利用新建的物理空间，打造综合性思政教育体验中心，开发“一厅两廊三馆+N个功能室”，对学生进行融思政与职业教育为一体的循环教育培训；另一方面，通过“讲、研、观、感”四位一体教学，翻转课堂，让学生全方位参与到教学活动中，体验领悟教学内容蕴含的知识愉悦和价值观引领，解决抬头率、感染力问题。 凝聚各方力量，合力育人，构建完善思政育人组合链。着眼大思政，落脚红蓝绿，全校一盘棋。除马院具体承担全校思政课教学外，校党委、教务处、团委、院系党团总支各司其职，合力育人，形成多层面（学校-院系-辅导员+专业课教师+思政课教师）+空间平台构成的思政育人组合链。 |
3、成果的创新点（不超过1000字） （1）一体利用校内外红色场馆，打造思政教育育人空间。学校基于行业院校特点和办学特色，打造了多功能、总建筑面积达10000余平方米的综合性思政教育体验中心，与校外红色场馆形成一体化利用格局。建成了“列宁号”飞机模型、“列宁号”广场，设立了“列宁号”空天报国学生社团（研习社），组织了“列宁号”红色文创展陈，编演《列宁号》影视剧、歌舞剧，开设“列宁号文化讲堂”，开展“列宁号”红色文化周、航空职业技能竞赛和航空体育趣味赛、航空知识竞赛、“筑梦蓝天”演讲比赛、校歌比赛等等，在学生中广泛开展与红色文化、航空文化、航空精神相结合的系列主题活动。同时，学校还设置了“列宁号”学院与列宁号红色文化研究中心，为思政课教学和学生思想政治教育提供学术支撑。 （2）创造了“讲、研、观、感”四位一体的互动体验式教学模式。“讲”，即通过讲解与场馆实际，促进理论性和实践性相统一，以创新的方式讲述中国故事，传播中国声音。“研”是讲的延展和深化，即通过翻转课堂，让学生就老师布置的思考题在专用的学生研习室以小组为单位进行研讨，发表意见和建议，然后由老师进行点评、总结。老师的主导作用和学生的主体作用在这个过程中得到充分的发挥。“观”，即观看红色影视片或到校内外红色教育场馆参观。通过影像化的方式或参观考察向学生传递主流意识形态，发挥价值引领作用。“感”即学生根据参观考察和观看影视片所得撰写体会报告，教师通过学生讨论和所交的心得体会及时了解学生的理论认知和思想动态。这一模式将因材施教、分类施教结合起来，使每位学生都参与到教学主题活动中，同时体验教学活动所蕴含的思想政治教育内容，深化思想和理论认知。 （3）形成红色文化引领、“红蓝绿”三原色融汇特色教育。“红”即“基因红”，“蓝”即“航空蓝”，“绿”即“青春绿”。把三者结合起来，既体现了社会主义核心价值观对思政课教学的要求，也关照了学校的行业特色和青年的创新与活力特点。在红色精神引领下，将不同侧面的文化特色、文化精髓汇聚为思想教育的内容，转化为思想政治教育的手段，形成为“红蓝绿”的特色教育形式。 |
4、成果推广应用效果（不超过1000字） 根据成果在本校和湖北职业技术学院、黄冈职业技术学院、中国民航大学等校的推广应用结果反馈，具有如下效果： （1）激发了教学活力，学生的参与感、积极性均大幅提升。由于盘活了教学资源、充实了思政课教学内容、激发了教学活力，学生的参与感、积极性都得到大幅提升。“讲、研、观、感”四位一体教学，特别是通过创作思政内涵作品等形式，让学生全方位参与到教学活动中，真切体验沉浸式教学带来的学习氛围，领悟教学内容蕴含的知识愉悦和思想价值，学生参与的积极性空前高涨，作品迭出。其中，结合思政教学创作的电影《红星闪亮》（又名《弗拉基米尔号》）在第四届河南电影电视大河奖评选中荣获优秀儿童影片，经中国关工委推荐，全国多地把该片作为党史学习教育和革命传统教育影片。在教育部高校思政课教指委主办的第七届“我心中的思政课”全国高校大学生微电影展示活动中，由思政课教师指导，学生参与的微电影《场馆里的思政课——弘扬大别山精神》荣获三等奖。由于强化了师生互动，增强了思政教育的针对性和实效性。教师通过开设专题讲座、课堂教学融入、个别谈话辅导等，对学生进行针对性教育，使教师能更准确地掌握学生的思想动态。学生的思想政治素养明显提升，社会主义核心价值观的养成初见成效。 （2）学生对思政课的满意率大幅提升，好人好事不断。4年来，通过该成果在相关院校的推广应用，实践院校学生的思想道德素养和价值观取向等普遍呈现向好态势，受到校内外专家和社会的一致好评。毕业生自我评价和实习单位对实习生的评价等结果均在优良以上，受到社会用人单位的高度肯定。学生的思想品德修养得到大幅提高，思政课的针对性和实效性在教学改革中不断提升。涌现出一批像人工智能学院航空物流管理专业学生陈耀见义勇为式的好青年。 （3）教师的思想政治素养和教学技能得到提升。无论思政课教师还是专业课教师都注重充分挖掘学科蕴含的思想政治教育元素，打破了思政教育与专业学科间的藩篱，将立德树人贯穿课堂教学始终。教师通过互动，在传授学生知识的同时，也对自己的不足有了足够认识，促使教师不断拓展和充实自己的知识领域，自身的思想政治素养得以提升，业务能力得以增强。成果主要完成单位思政课教师在全省高校思想政治理论课“大比武”等各项活动中获3项一等奖，2项二等奖，5项三等奖。在推广应用院校，教师的业务能力，比赛获奖层次、等级和数量均有提升。校内外受益师生总数达36000余人。 |
二、教育教学研究代表性论文论著
论文 （限10篇） | 论文题目 | 期刊名称 | 期刊 等级 | 发表 时间 | 对象（填写主持人/成员） | 作者位次 |
《大别山何以成为中国共产党的重要建党基地》 | 中宣部理论局编《庆祝中国共产党成立100周年理论研讨会论文集》，学习出版社出版。 | 中央权威出版社 | 2021.07 | 主持人 | 1 | |
《发扬敢于斗争、敢于胜利的精神》 | 河南日报 理论版 | 权威 | 2021.0 7 | 主持人 | 1 | |
《大别山红色文化的形成与发展》 | 《中国高校社会科学》2020年第3期 | CSSCI核心； 中文核心 | 2020.06 | 成员 | 1 | |
《黄麻起义史事考辨》 | 理论月刊2021年第5期 | CSSCI核心； 中文核心 | 2021.05 | 成员 | 1 | |
《鄂豫皖苏区根据地是中国革命的重要策源地》 | 理论月刊2023年第5期 | CSSCI核心； 中文核心 | 2023.05 | 成员 | 2 | |
《刘子通与早期马克思主义中国化》 | 《湖北社会科学》2021年第3期 | CSSCI核心； 中文核心 | 2021.03 | 成员 | 1 | |
《新时代思想政治教育亲和力提升研究》 | 《学校党建与思想教育》 | CSSCI核心； 中文核心 | 2020.12 | 成员 | 2 | |
《高职思想政治教育中工匠精神培育探究》 | 《中学政治教学参考》2023年第44期 | 中文核心 | 2023.11 | 成员 | 1 | |
《新时代中国共产党执政软实力的构建要素及实践探索》 | 《天津师范大学学报》（社会科学版）2021年第3期 | 中文核心 | 2021.05 | 成员 | 1 | |
《坚持“以人民为中心”发展思想是中国共产党最大的执政软实力》 | 《天津师范大学学报》2023年第6期 | 中文核心 | 2023.11 | 成员 | 1 | |
论著 （限3部） | 论著名称 | 出版社 | 是否 独著 | 出版 时间 | 对象（填写主持人/成员） | 作者位次 |
《大别山精神》 | 中共党史出版社 | 主编 | 2020年 | 主持人 | 1 | |
《红二十五军长征人物传略》 | 河南人民出版社 | 否 | 2016年 | 主持人 | 1 | |
三、新闻媒体报道
序号 | 报道标题 | 媒体名称 | 级别 | 报道时间 |
1 | 信阳航空职业学院 突出红色文化引领 创新思政教育体系 | 《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www.jyb.cn 教育部直属出版机构-中国教育报刊社主办 http://paper.jyb.cn/zgjyb../html/2024-07/31/content_642393.htm?div=-1 | 中央级 | 2024.07.31 |
2 | 信阳航空职业学院毕业生走俏 | 省级 | 2024.04.22 | |
3 | 信阳航空职业学院大学生奋勇救人美名扬 | 信阳航空职业学院大学生奋勇救人美名扬_大河报信阳新闻 https://www.peopleapp.com/rmharticle/30045971878 | 中央级 | 2024.07.23 |
4 | 河南信阳：青春信阳向未来 青春信航展风采 | 人民日报社中国经济周刊官方网站https://www.ceweekly.cn/area/henan/2023/1101/428477.html | 中央级 | 2023.11.01 |
5 | 信阳航空职业学院开展学习战斗英雄付孔良烈士精神宣讲会 | 顶端新闻-河南日报报业集团 | 省级 | 2023.10.19 |
6 | 中国职业技术教育学会党建工作委员会年会暨第三届职业院校党委书记论坛在信阳召开 | 大河报 | 省级 | 2023.12.12 |
7 | 信阳航空职业学院在2023年河南省诗词大赛中荣获佳绩 | 河南教育 | 省级 | 2023.10.24 |
8 | 信阳航空职业学院：以高质量党建引领高质量发展 | 河南省教育厅 https://jyt.henan.gov.cn/2024/04-10/2976803.html | 省级 | 2024.04.10 |
9 | 信阳航空职院:绘就思政育人“新画卷” | 《信阳日报》 | 市级 | 2024.04.12 |
10 | 信阳航院俩学生：拾金不昧美名扬 | 《信阳日报》 | 市级 | 2022.11.23 |
四、教材成果（如无可不填）
序号 | 教材名称 | 出版社 | 出版时间 | 印刷册数 | 对象（填写主持人/成员） | 作者位次 |
1 | 《大别山精神》 | 中共党史出版社 | 2020年 | 5000 | 主持人 | 1 |
2 | 《大别山革命历史回忆资料丛编》 | 大象出版社 | 2024年 | 1000 | 主持人 | 1 |
五、教学成果校外推广应用及效果证明
序号 | 成果应用单位 | 面向对象 | 应用人数 | |
1 | 湖北职业技术学院 | 教师和学生 | 7931 | |
2 | 黄冈职业技术学院 | 教师和学生 | 7634 | |
3 | 中国民航大学 | 教师和学生 | 7000 | |
4 | 广州民航职业技术学院 | 教师和学生 | 2230 | |
5 | 日照职业技术学院 | 教师和学生 | 626 |
七、主要完成单位情况
主持 单位名称 | 信阳航空职业学院 | 主管部门 | 河南省教育厅 |
联 系 人 | 苏美娜 | 联系电话 | |
传 真 | 电子信箱 | ||
通讯地址 | 信阳市 | 邮政编码 | 464000 |
主 要 贡 献 | 学校高度重视教育教学改革，每年投入大量专项经费支持教学改革研究立项和校级课程建设立项。始终把教学改革与研究工作作为学校发展的重要支撑，对教学改革与研究工作提供了优越的条件和激励。支持学科发展、专业建设和课程体系优化，实施教学工程，建立了保障教学质量不断提高的长效机制和科学的教学质量评价监督体系。在人员、经费、制度、后勤保障等方面给予教学改革以有力支持。 作为成果主持单位，学校从建校伊始，即着力于发掘大别山红色文化，发挥其思政育人功能，逐步构建起“空间＋素材＋方法＋对象”四位一体的互动体验式思想政治教育体系。为实施本课题的教学改革，学校专门打造了建筑面积达3500余平米的思想政治教育教学体验中心，形成“一厅两廊三馆+N个功能室”的教学空间格局，为开展互动体验式思政教学提供了坚实有力的条件保障。丰富的成果素材、“讲、研、观、感”四位一体的互动体验式教学和“红蓝绿”三原色融合教育使成果特色鲜明。 此外，还购买有清华CNKI数据库、超星电子图书数据库、万方学位论文数据库等资料，为本课题研究和教学改革查阅文献资料提供了便利。 单 位 盖 章 年 月 日 |
主要完成单位情况
第（2）完成 单位名称 | 湖北职业技术学院 | 主管部门 | 湖北省教育厅 |
联 系 人 | 联系电话 | ||
传 真 | 电子信箱 | ||
通讯地址 | 邮政编码 | ||
主 要 贡 献 | 是国家优质专科高等职业院校、国家“双高计划”建设单位、湖北省党建工作先进单位、高等学校思想政治教育工作先进单位。学校秉承“立德立新，乐学乐业”的校训，注重发掘中华优秀传统文化、革命文化与创新创业文化相融合的育人方略，对学生开展思想政治教育。 作为主要完成单位之一，从2020年起，学校与信阳航空职业学院合作开展“大别山红色文化引领的高职院校思政育人体系构建与实践研究”由学校教务部门和马克思主义学院共同负责推进实施。 四年来，学校从师资队伍建设、课程资源建设等方面积极作为，将成果构建的“空间＋素材＋方法＋对象”四位一体的互动体验式思想政治教育体系和“讲、研、观、感”四位一体的互动体验式教学予以推广实践，取得了显著成效，惠及全校近8000名师生。 单 位 盖 章 年 月 日 |
八、学校推荐意见
推 荐 意 见 | （根据成果创新性特点、水平和应用情况写明推荐理由和结论性意见） 该成果是“高职院校红色文化引领的思政教育体系构建与实践”项目的体现。成果聚焦“空间＋素材＋方法＋对象”的思政教育核心要素，打造了四位一体的互动体验式思想政治教育体系，搭建起思想政治教育的“四梁八柱”；创造了“讲、研、观、感”四位一体的互动体验式教学模式；建成了综合性的“思想政治教育体验中心”，由一厅两廊三馆+N个功能室组成，作为思政课理论与实践融合教学的校内主要场地；针对航空职业院校和青年学生特点，在思政教育中将代表基因红、航空蓝、青春绿的“红蓝绿”三原色融为一体，打通了思政课程、课程思政和第二课堂的界限；围绕红色文化与教育教学之关系开展的教育教学研究、大别山精神和大别山革命历史研究富有特色，形成系列成果，对思政教育的开展提供了有力支撑。 成果立足地域红色资源，以立体互动体验式思政教育为切入点，研究高职院校学生思想政治教育体系构建。角度新颖，研究方法切实可行。注重理论与实践的统一，将立德树人贯穿课堂教学始终，研究内容上实现两个育人体系的融合，具有鲜明的创新特点。有利于进一步提升职业院校人才培养质量和办学核心竞争力，具有实际推广应用价值，在省内外多所高校推广中取得了很好的应用效果。 该成果获评为信阳航空职业学院教学成果特等奖。 基于以上理由，同意推荐该成果参加河南省2024年教学成果奖评选，推荐等级为省级特等奖。 学校公章 年 月 日 |
佐证材料见附件
大别山红色文化引领的高职院校思政教育体系构建与实践成果报告.docx
